原生家庭的羁绊

非常喜欢它的前面两章，就是讲原生家庭，但是过了原生家庭之后，后面讲自我，讲人格，就是分析每一个人的状况的时候，我觉得非常片面，就是有的东西有点以偏概全，不太准确，拿就是有，会拿就是个例，当成共性去讲。所以我读到一半的时候就快速的阅读，我就觉得后面我就读不下去了，但是前面一章我觉得非常值得看，会有一些摘录的地方。阿德勒曾说，幸运的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。主要是因为幸福的童年幸福的人长大后会复制幸福，而童年不幸的人会重复不幸，这是一个人生的轮回。所以说如果为人父母的话，一定要给孩子一个幸福的童年。那如果是已经长大成人，我知道我也要洞见我自己，其实现在的一些问题是来自于小时候，我要学会自我治愈。然后呢，你看它上面说你会爱上谁，会被谁吸引，可能都与你和母亲的关系有关。然后下面说就是谈到父亲的时候，就是父亲是要把孩子从母子关系中拉出来，父亲带给孩子竞争力、力量和勇气。反正我就会看这个的时候，我就在想，我小时候我爸带给我啥，我妈带给我啥，但是我也不是去会质疑他们对我的养育，我只是会想，那我缺失了什么？所以造成我现在的心理因素，但是我现在我可以可以通过自己的能力去把它填上，至少我不是一个完全不知道为什么我会是现在这个样子。而且包括上面有一个讲共生的，这是一个新的概念，就是我，人有的人会在一些，不管是朋友关系啊，伴侣关系，各种关系上面会就是找一个共生关系，我希望这个人能够和我在一起，是共生的，他做什么事情我都想知道。比方说如果我有好朋友，他做什么了，他得告诉我，他交什么新的好朋友了，我得知道，如果他不告诉我，就觉得他没有把我当朋友，这就是一种共生关系，就是你很没有安全感，你总是想要依赖在别人的身上，就是想和别人达成一个共生的状态，这也是一个新的观点。然后包括说后面谈到自我的第二章的时候，讲到一些自我，我觉得也是可以看的，他会说，当你下定决心做一件事情的时候，全世界的人都会来帮你，积极的期待，当你发出积极的期待的时候，你就会看到自己和别人积极的样子，反之亦然。然后它这里面就有一个案例，我就想到我自己，他上面就是说一个小孩儿就是跟几个不爱学习的同学混在一起，导致几次考试不理想，班主任就有一次批评他说我看你就不是个学习的料，然后后来结果就成绩越来越差，然后他班主任就越来越觉得，你看他果然被自己说中了，其实呢，他就是说，现在王建其实这个孩子跟当时的班主任已经没有任何联系，但他接过了班主任递给他的你就不是和快学习的料这个接力棒，接受了就会下意识的努力实现它，就是好的事情你会实现，坏的事情你也会实现。就有的时候我也好像是觉得会心想事成，我以前考试弹钢琴的时候，我就觉得这一场我肯定会弹岔，弹岔弹差，结果我一上去大脑一片空白，果然就是不行，包括拍戏，我觉得这场我肯定会忘词儿，我真的就会忘词儿，所以说我们尽量去往积极的方向去想，就跟吸引力法则一样的，给自己一个正面的心理暗示，不要被任何人影响也是非常重要的。查看原文